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接着,我们根据学习活动内容把入库的资源归为两类,一类是实物,一类是电子素材.实物主要是材料库与文字库,如家长与幼儿游览祖国各地的照片,各种脸谱图片以及文字说明,用于科学发现区的指南针,地球仪等照片,用于语言区的风景名胜的讲述图片等.电子类资源主要包括一些京剧唱段,脸谱的课件,天安门升旗的视频以及奥运会上奋力拼搏的运动员比赛的录像等.我们也注重充分利用家长的特长,比如邀请擅长京剧及中国结编织的家长走进幼儿园开展教学.另外,我们还充分挖掘社区资源,请家长陪同幼儿一起参观博物馆等场所,欣赏民间艺术作品.这样收集的资源实用,有价值,能够为主题活动开展准备有益的前期经验。

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这里的"一米"当然不是绝对值,而是孩子口中"很近很近,能看见笑脸""能摸到手""能摸到妈妈的脸和头发"的距离,和我女儿一样,许多3-6岁的孩子都会有各种"烦人的小毛病",比如不停地哼哼,发脾气等,其实大多的原因是幼儿需要大人的关注,如果此时,大人能停下手中的工作,花几分钟去拥抱一下他,陪他说几句话,换来的会是孩子的安全感,在通篇多处提出"营造温暖,轻松的心理环境,让孩子有安全感,信赖感",由此可见,何种方式才是孩子最喜欢的谈话形式,还得听听孩子的声音,更重要的是尊重个体的需要。

我校校长、党总支书记刘其彬,副校长刘松,副校长兼本部执行校长潘恩群,副校长肖宝民,党总支副书记张宁,校长助理、教学研究中心主任刘贵华及相关领导,全体教师参加了活动。